TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	CASO: En la institución educativa de Quihuas los estudiantes de primer grado de primaria, después de tener clase en la mañana salen a jugar en la hora del receso, empiezan a jugar a atrapadas en ese transcurso del juego uno de los niños ve un águila que se posa en un árbol y dice miren una gallina está en el árbol y los estudiantes del mismo grado entre ellos comienzan a conversar de quien será, de donde habrá venido, etc. En eso los estudiantes llaman al docente y empiezan a contar lo que vieron. El docente a cargo les explica que aquella ave que vieron no es gallina si no que es un águila que vuela.
REFLEXIONES TEÓRICAS	TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:      ü  Aprendizaje por asimilación.      ü  La información pasa a ser conocimiento.      ü  Incorporación de una nueva información.    ü  Asimilación entre el conocimiento que posee con una nueva información.      ü  Aprendizaje por representaciones.      ü  Aprendizaje de conceptos.      ü  Aprendizaje por proposiciones.     ü  El aprendizaje es significativo cuando el estudiante procesa la información en conocimiento .
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS: En la teoría de aprendizaje significativo es necesario plantear las siguientes propuestas:     1.    No enseñar mecánicamente al estudiante si no que el estudiante haga por su propia método e iniciativa.    2.    El conocimiento que posee el estudiante debe ser remplazado formalmente con el nuevo conocimiento.   3.    El docente debe llegar al estudiante en limar conocimientos informales en formales.     4.    La capacidad de estudiante es de forma limitado y se debe enseñar de acuerdo a la edad y capacidad.    5.    El estudiante debe ser guiado por un docente que conozca la habilidad y capacidad del estudiante.                                                                   6.    Es necesario recordar las ideas primordiales en cuanto a una duda del estudiante.     7.    Siempre el docente debe calificar en qué estado están los estudiantes.    8.    la orientación debe ser impartido en función a la capacidad cognitiva del estudiante.

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FUENTES

http://www.viu.es/el-aprendizaje-por-descubrimiento-de-bruner/

TEORÍA SOCIOCULTURAL

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	CASO: En la institución educativa primaria “Inca Garcilaso de la Vega” de Concepción, los estudiantes de primer grado, observan jugar fútbol a los estudiantes del sexto grado de la institución en la hora del recreo y escuchan que los  estudiantes juegan utilizando lenguajes vulgares, en esos los estudiante de primer grado empiezan a jugar fútbol a la ves imitando las palabras de los estudiantes mayores y en esos el docente interviene; mencionando a los estudiantes de grado mayor que utilicen lenguajes adecuados por que los estudiantes de primer grado están en el proceso de aprendizaje y piensan que lo que hacen los mayores está correcto. Y así nota que los estudiantes de grado mayor utilizan lenguajes adecuados y los estudiantes de primer grado también cambia de actitud y empiezan imitar el nuevo proceso de los alumnos mayores.
REFLEXIONES TEÓRICAS	TEORÍA SOCIOCULTURAL:     ü  Aprendizaje en la interacción social.   ü  La influencia de la sociedad en el proceso de aprendizaje del individuo.     ü  La sociedad es la influencia del aprendizaje.     ü  Intervención del agente externo.     ü  Tomar como modelo un agente exterior.     ü  La sociedad es parte del desarrollo del individuo.     ü  En ente activo es el niño.    ü  La sociedad es la influencia clave en dar ejemplo a los futuros ciudadanos.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS: En la teoría sociocultural es necesario plantear las siguientes propuestas:    1.    Educar a la sociedad para así lograr un desarrollo adecuado en nuestros estudiantes.     2.    Seleccionar lo bueno de la sociedad para lograr un desarrollo cognitivo adecuado en nuestros estudiantes.    3.    Siempre la sociedad demuestre una información adecuado a los ciudadanos.     4.    La sociedad es responsable en formar a sus futuros ciudadanos con valores.     5.    La sociedad debe tomar interés en la educación así lograr un buen desarrollo del país.                                                                   6.    La sociedad debe formar con interculturalidad a sus ciudadanos.     7.    Como sociedad todos debemos educarnos si queremos un desarrollo progresivo.      8.    La educación cambia a una sociedad por ello debemos preocuparnos en la educación.

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FUENTES

http://www.monografias.com/trabajos29/teoria-aprendizaje/teoria-aprendizaje.shtml

TEORÍA COGNITIVA

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	CASO: En la institución educativa “Raúl Porras Barrenechea” de independencia, un docente del área de matemática inicia su clase dando a conocer el tema a dictar sobre “áreas”, el docente procede a conceptualizar su tema, terminando de dictar el concepto pasa a resolver los ejercicios, después el docente deja ejercicios para resolver en grupo, después de un tiempo nota que en un grupo los alumnos desarrollan dialogando, y una alumna del grupo menciona que en el grado anterior habían desarrollado una parte de áreas y se recuerda un poco y procede a demostrar lo que poco recuerda y así logrando desarrollar los ejercicios propuestos por el profesor; Mientas otros alumnos desarrollan asimilando con los conceptos así algunos lo lograron y otros no.
REFLEXIONES TEÓRICAS	TEORÍA COGNITIVA: En el caso anterior los estudiantes desarrollan sus conocimientos atraves de las experiencias pasadas en forma progresiva, otros asimilando la información entregado por el docente. A la vez el desarrollo cognitivo depende de la maduración biológica del sujeto, de su experiencia física y social, así como un proceso de equilibración   permanente entre el sujeto y su realidad. ser activo. adaptación. asimilación, acomodación. pensamiento concreto- etapas de desarrollo cognitivo. permanencia de objeto.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS: En la teoría cognitiva es necesario plantear las siguientes propuestas:      1.    Mejorar la calidad del docente en cuanto al conocimiento mediante las capacitaciones y las actualizaciones permanentes de cada tema.      2.    Mejorar siempre el mecanismo del trabajo.      3.    Siempre el conocimiento se relacione con las cosas de la realidad y no dar conocimientos abstractos.    4.    Sugerir siempre antes de empezar la clase que los estudiantes tomen interés por la materia.     5.    Recordar e iniciar de lo básico a lo complicado para lograr un aprendizaje significativo.      6.    Hacer partícipe al estudiante en la sesión diaria.     7.    El estudiante debe logra su conocimiento atraves de la información recibida por parte del educador.    8.    Justificar siempre los valores para formar ciudadanos responsables.

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FUENTES

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget