TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	Junior es un estudiante que cursa el primer año de primaria en la institución educativa “Túpac Amaru”, es un estudiante que pocas veces comparte sus materiales de juego y trata de jugar con sus compañeros del mismo grado y se quiere jugar condiciona a sus compañeros, por eso a veces sus compañeros se alejan de junior por su comportamiento extraño, el docente del aula de dicha institución inculca valores al ver ese escenario extraño en junior. Transcurrido un tiempo de tres meses el profesor al ver la poca participación de Junior, busca la manera de hacer participar a Junior, formando grupos de trabajo. El docente nota que Junior en las participaciones que realiza es activo y tiene las iniciativas y ganas de aprender. Pero por las malas conductas y las infracciones que comete junior se hace castigar con el docente a cargo, a veces junior es un niño curioso con los (as) compañeras de su salón.
REFLEXIONES TEÓRICAS	TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL: El desarrollo moral es la disciplina, la responsabilidad, la justicia y las sanciones, avanza a través de la relación reciproca de las pares de dar y recibir. En el grupo de pares, donde cada uno tiene el mismo poder y estatus, las reglas se negocian y los acuerdos se razonan, hasta que temporalmente se llega a un acuerdo. Se dividen en tres etapas:   ü  Etapa pre moral.   ü  Etapa heterónoma o del realismo moral.   ü  Etapa autónoma. Representantes:       Jean Piaget.       Lawrence Kohlberg.       Carol Gilligan.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS:    1.    Desarrollar la autoestima del niño y la personalidad de acuerdo a su edad.    2.    Hacer de manera responsable una comunicación asertiva con los estudiantes.    3.    El docente debe elaborar materiales didácticos con los estudiantes.    4.    Conservación colectiva en el aula con fin de reprimir dichas tendencias agresivas.     5.    Los castigos deben ser cambiados con inculcar valores y premiar las actitudes.                                                                  6.    Formar grupo de trabajo que ayuden al estudiante integrarse a la sociedad estudiantil.     7.    Fomentar valores educativos y promover la convivencia estudiantil.    8.    Reforzar las actitudes morales en el aprendizaje y realizar motivaciones con valores.

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FUENTES

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral

TEORÍA DE SISTEMAS, ACCIÓN COMUNICATIVA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	Jorge es un estudiante que cursa el primer año de secundaria en la institución educativa “los licenciados”, es un estudiante que interviene muy pocas veces o nada en las sesiones que realiza el docente del aula de dicha institución. Transcurrido un tiempo de tres meses el profesor al ver la poca participación de Jorge, busca la manera de hacer participar a Jorge, formando grupos de trabajo, resolviendo problemas matemáticos en la pizarra. El docente nota que Jorge en las participaciones a dado en su mayoría a errada en las respuestas; El profesor hace un seguimiento sobre la situación problemática. Con las investigaciones que realiza el profesor se da con la sorpresa que Jorge sufre de una discapacidad de discalculia.
REFLEXIONES TEÓRICAS	TEORÍA DE SISTEMAS, ACCIÓN COMUNICATIVA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:   ü  TEORÍA DE ACCIÓN COMUNICATIVA Radica en el uso de lenguaje, a la acción social como un conglomerado de sistemas complejos y estructurados. Existen tres dimensiones de la acción comunicativa. §  La cultura. §  La integración. §  La personalidad ü  TEORÍA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN el hombre posee mecanismos de captación de la información de la información del medio, el conjunto de procesos de diferentes cualidades. Y existen tres dimensiones de acción comunicativa: §  Acción instrumental. §  Acción estratégica. §  La acción comunicativa.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS: 1.    Proponer ideas acerca de la interacción de los estudiantes a partir de juegos matemáticos. 2.    Hacer de manera responsable una comunicación asertiva con los estudiantes. 3.    El docente debe elaborar materiales didácticos con los estudiantes. 4.    Conservación colectiva en el aula con fin de reprimir dichas tendencias agresivas. 5.    El docente debe problematizar preguntas de acuerdo a su realidad y contexto social.                                                               6.    Formar grupo de trabajo que ayuden al estudiante del lenguaje matemático. trabajo en grupo intgrantes DAVILA ROJAS Abraham PARIONA ALARCON Jhonatan ESPINOZA MENDOZA Edson

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FUENTES

http://educacion.idoneos.com/310030/

TEORÍA DE SISTEMA DE ACCIÓN COMUNICATIVA

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	CASO: En una institución educativa los estudiantes de cuarto año de secundaria se reúnen para realizar un viaje de estudios; para lo cual no tienen una economía suficiente, en ese transcurso el asesor del salón se pone de acuerdo con los estudiantes para realizar actividades que puedan generar ingreso, así poder viajar con tranquilidad. Los estudiantes están entusiasmados con la iniciativa del profesor y aran las actividades correspondientes. ¿Qué modelo o enfoque educativo están desarrollando los estudiantes? ¿Qué método utiliza el docente al plantear esas propuestas a sus estudiantes? ¿Qué habilidad está desarrollando los estudiantes?
REFLEXIONES TEÓRICAS	TEORÍA DE SISTEMA DE ACCIÓN COMUNICATIVA:   ü  Los estudiantes están desarrollando en enfoque de aprendizaje por acción comunicativa de la manera que están realizando una comunicación asertiva.   ü  El método que desarrolla el docente es activa por que el protagonista de la comunicación son los estudiantes con la participación, el docente solo toma una iniciativa.   ü  Las habilidades que desarrollan los estudiantes es la expresión, comunicación, observación y posibles soluciones a una necesidad.   ü  Desarrollo de conocimiento que posee al relacionar con una nueva información mediante la comunicación haciendo caso a una necesidad externa.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS: En la teoría de sistemas de acción comunicativa es necesario plantear las siguientes propuestas:     1.    Hacer de manera responsable una comunicación asertiva con los estudiantes.     2.    El estudiante debe ser responsable de los acuerdos tomados por la masa estudiantil.      3.    El docente debe ser participe con sus estudiantes como un modelo a seguir.     4.    La iniciativa debe ser culminada al igual como en el inicio de la actividad no debe ser abandonada a medias.     5.    La participación debe realizarse de manera positiva con resultados favorables en bien común.    6.    La actividad debe desarrollarse con una buena comunicación constante.                                                                   7.    La actividad debe terminar siempre con una reflexión y una comunicación bidireccional.

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FUENTES

https://aquileana.wordpress.com/2007/12/18/junger-habermas-teoria-de-la-accion-comunicativa/