PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Y NEUROCIENCIA

HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA (casos o Problema de aprendizaje/ Educativo)	CASO: Michael es un estudiante de 13 años de edad, que está cursando 3ro de secundaria, él es un chico que le gusta maltratar y fastidiar a sus compañeras (os) de clase, él siempre esta desatento en la hora de clases y sus padres al enterrarse esos problemas que está pasando en el colegio le castigan. Pero Michael se pone nervioso cuando a cometido cualquier acto que le molesta al docente, siempre esta agachado cuando el profesor le llama la atención por sus actos. Michael le gusta jugar en Internet a no hace sus tareas que deja el docente por no a comprendido o toma una justificación frente a ella.
REFLEXIONES TEÓRICAS	PEDAGOGÍA DE LA TERNURA: la pedagogía de la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella, promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir. La ternura es una cualidad que nos permite dominar las situaciones con delicadeza y no dejarnos llevar por la desesperación. La ternura es un fenómeno psíquico en las personas en el ambiente donde se desenvuelven. La ternura es una expresión de la afectividad y tiene diferentes maneras de manifestación. La pedagogía de la ternura, s un libro que ayudara a los educadores a que piensen, sientan, reaccionen y apliquen lo mejor que pueda para a reflexión y la enseñanza.  NEUROCIENCIA La neuroeducacion es mirar la evolución biológica y aprender de ella para aplicarla a nuestros procesos educativos. La neurociencia es una interacción del cerebro en el proceso de aprendizaje. Esto se desarrolla a medida que la persona va desarrollándose con una buena alimentación y maduración física del individuo, también en el estado anímico que se encuentra para retener la información brindada u obtención de ella, para buen desempeño personal de la vida.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA	PROPUESTAS: 1.    priorizar siempre casos que se suscitan en el salón e institución de manera responsable. 2.    Mejorar siempre el mecanismo del trabajo. 3.    Siempre es primordial tener una buena actitud frente a una realidad. 4.    Cambiar siempre la metodología de enseñanza. 5.    Hacer partícipe al estudiante en la sesión diaria. 6.    Atender problemas de los estudiantes utilizando siempre una idea positiva. 7.    Llegar a atender las necesidades de cada estudiante en el proceso de su aprendizaje.

MAPA MENTAL

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